概述
将计算融入科学, 技术, 工程, K-12阶段的数学(阀杆)教育对于创造一个有竞争力的国家至关重要, 能够满足未来计算思维需求的创新型劳动力. 事实证明，提高人们对数学和数据科学内在兴趣的努力很难均匀地适用于所有性别, 比赛, 社会经济因素. 这个研究项目将有助于创建一个更稳定的, 道德, 通过将对数据科学的兴趣扩大到更多样化的学生群体，从而形成包容性的数据科学劳动力. 这项研究跨越了游戏设计领域, 人机交互, 机器学习, 将阀杆+C课程直接融入《威尼斯人娱乐城》的课程设计与教育评估. 它通过建立商业游戏设计的技术和经验来提高基于游戏的学习知识. 通过这项研究产生的游戏和基础设施将作为初中和高中教育者的重要计算资源，将在当前项目之后持续下去.
CTE-阀杆 2021
了解更多, 观看这段曾庆宇(Eva)和保罗·福斯特(Paul Foster)在2021年计算思维与阀杆教育国际会议(CTE-阀杆)上的视频
资助者
美国国家科学基金会授予新大研究人员:科里·克拉克博士.D.琳恩·凯特琳·盖勒博士.D. 以及埃里克·拉森博士.D. a $1,521,615(奖励号码:1933848)4年资助，研究通过Minecraft教学计算机科学和计算思维.
主要调查人员
美国国家科学基金会(National Science Foundation)奖励了一项价值1美元的研究.通过《威尼斯人娱乐城》进行计算机科学和计算思维的教学研究. 新加坡管理大学工程学院和教育学院的合作小组由PI领导 科里克拉克, Ph.D. 和Co-PIs 埃里克•拉森, Ph.D. 和 琳恩·凯特琳·盖勒, Ph.D.
会议论文
曾先生,.福斯特，P. D.克林克特，J.亚当斯，E。. L.克拉克，C.拉尔森，E. C., & Ketterlin-Geller L. R. (2022年8月). 使用认知演练来评估学生在游戏过程中的计算思维. 十六人会议记录th 面向未来的数学教育国际会议. 英国剑桥大学国王学院，542-547.
亚当斯,E. L.曾，C.福斯特，P.，罗，V.凯特琳·盖勒，L. R.拉尔森，E. C., & 克拉克,C. (2021年6月). 一个标准的分解过程，为基于游戏的学习环境的开发提供信息，重点是计算思维. 第五届APSCE计算思维与阀杆教育国际会议论文集. 南洋理工大学教育研究院(虚拟会议)，47-50.
演讲
锅,Y.亚当斯，E。. L.福斯特，P.克林克特，J. L.高夫，E.曾，C.凯特琳·盖勒，L. R.拉尔森，E. C., & 克拉克,C. (2023年10月). 在游戏学习中培养中学生计算思维能力. 在教育传播协会的海报展示 & 技术国际会议(AECT)，奥兰多，佛罗里达州 & 虚拟.
亚当斯,E. L.福斯特，P. D.克林克特，L. J.高夫，E.曾，C.凯特琳·盖勒，L. R.拉尔森，E. C., & 克拉克,C. (2023). 使用新版《威尼斯人娱乐城》促进计算思维学习机会:调查中年级学生的学习成果. 将在美国教育研究协会的圆桌会议上提出, 芝加哥, IL.
曾先生,.福斯特，P. D.克林克特，J.亚当斯，E。. L.克拉克，C.拉尔森，E. C., & Ketterlin-Geller L. R. (2022年8月). 使用认知演练来评估学生在游戏过程中的计算思维. 论文发表于“未来数学教育计划”国际会议, 国王学院, 剑桥大学, UK.
福斯特,P.曾，C.克林克特，L. J.亚当斯，E。. L.凯特琳·盖勒，L. R.拉尔森，E. C., & 克拉克,C. (2022年4月). 在沉浸式游戏环境中评估中学生的计算思维. 在加州圣地亚哥全国教育测量委员会(NCME)上发表的海报.
曾先生,.福斯特，P. D.亚当斯，E。. L.凯特琳·盖勒，L. R.拉尔森，E. C.，罗，V.克林克特，L. J., & 克拉克,C. (2022年4月). 在基于游戏的学习环境的开发中融入教师的声音. 海报将提交Give美国教育研究协会，圣地亚哥，加州
亚当斯,E. L.曾，C.福斯特，P.，罗，V.凯特琳·盖勒，L. R.拉尔森，E. C., & 克拉克,C. (2021). 一个标准的分解过程，为基于游戏的学习环境的开发提供信息，重点是计算思维. 在计算思维与阀杆教育国际会议上的论文(虚拟).
Klinkert L. J.福斯特，P. D.亚当斯，E。. L.克拉克，C.凯特琳·盖勒，L. R.拉尔森，E. C.曾，C., & 罗,V. (2021). 利用网络游戏培养学生的计算思维. 2021 阀杆为所有视频展示. http: http://stemforall2021.videohall.com/presentations/1994
罗,V.克林克特，L. J.福斯特，P.曾，C.亚当斯，E。.凯特琳·盖勒，L. R.拉尔森，E. C., & 克拉克,C. (2021年10月). 设计沉浸式游戏玩法的多学科方法 学习基于标准的教育内容的要素. 在扩展摘要的2021 游戏中的人机交互年会(CHI Play '21)，虚拟事件， 奥地利. ACM，纽约，纽约. http://doi.org/10.1145/3450337.3483467 视频摘要 可用: http://www.youtube.com/watch?v=-IpABsflZEE
技术报告
福斯特,P. D.亚当斯，E。. L.曾，C., & Ketterlin-Geller L. R. (2022). 阀杆+C学习标准分解 (技术代表. No. 22-04). 达拉斯，德克萨斯州:南威尼斯人娱乐城，数学教育研究.
亚当斯,E. L., & Ketterlin-Geller L. R. (2022). 阀杆+C数据收集和分析计划 (技术代表. No. 22-02). 达拉斯，德克萨斯州:南威尼斯人娱乐城，数学教育研究.
曾先生,.福斯特，P. D.亚当斯，E。. L.凯特琳·盖勒，L. R.拉尔森，E. C.，罗，V.克林克特，L. & 克拉克,C. (2022). 在游戏学习环境的开发中融入教师的声音 (技术代表. No 22-03). 达拉斯，德克萨斯州:南威尼斯人娱乐城，数学教育研究.
曾先生,.凯特琳·盖勒，L. R.克拉克，C., & 拉森,E. C. (2020). 阀杆+C教育咨询 面板 (技术代表. No 20-18). 达拉斯，德克萨斯州:南威尼斯人娱乐城，数学教育研究.