征服分数能导致代数的成功吗

DALLAS (SMU)——著名的数学研究者 琳恩·凯特琳·盖勒, 德州仪器在西蒙斯教育与人类发展学院担任教育教授, 获得了新大历史上最大的年度研究奖.

来自美国的近800万美元的研究奖金.S. 教育部将允许她的团队将最初为四年级学生开发的项目应用到八年级. 这项干预措施旨在帮助学生更好地为高中代数做好准备——这是学生进入大学和/或STEM职业所需的高等数学学习的“成败”先决条件.

这笔拨款将支持在两个州的4-8年级学生中进行随机对照试验，以确定一个名为“分数对峙”的项目的有效性.这些试验将衡量城市中遇到数学困难的不同学生群体的成功程度, 郊区和农村地区, 并将包括对干预者的面对面培训和虚拟培训的比较.   

“许多学生在小学时遇到分数困难，然后在中学继续遇到困难,凯特琳·盖勒说. “当他们开始学代数的时候, 这种困难变得越来越成问题，因为分数的熟练程度与代数的准备程度高度相关.”

分数对峙 在四年级表现出有效的证据吗. 但凯特琳·盖勒指出，最初的研究是在该国的一个地理区域用较小的样本完成的.

“我们试图将这一原始研究扩展到两个不同州的更多不同人群中,”她说。. “然后，我们将测试这种干预对需要更多强化教学支持来准备代数的小学高年级和初中学生的有效性.”

凯特琳·盖勒(Ketterlin Geller)是西蒙斯学校数学教育研究主任. 她的研究是基于她以前在K-12教育方面的经验, 曾在公立学校教高中科学，并接受过K-12课程管理人员的培训. 如果研究团队能够用更大的, 更多元化的群体, 凯特琳·盖勒说, 她希望该项目的使用范围能够扩大，学生的学习成绩能够得到改善.

凯特琳·盖勒和新加坡管理大学将带头与美国研究所的研究人员合作, 德克萨斯大学奥斯汀分校和密苏里大学. The $7.本财政年度将处理为期5年的9900万美元的研究奖金.

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